Un Chercheur De Renom Prévient L’Éducation De Base Commune

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Les éducateurs et les parents aux États-Unis sont de plus en plus frustrés par le programme D’Initiative commune des États-Unis, qui a été déployé en juin 2010 dans le cadre du programme course-To-the-Top (RTTT) du Président Obama. Au cours des quatre années qui ont suivi, les écoles publiques de tous les États ont été incitées à intégrer le programme de base commun, car le gouvernement fédéral a versé 4,3 milliards de dollars en fonds pour récompenser les écoles qui ont obtenu certains résultats déterminés par le gouvernement fédéral lors de tests stetardisés, les fonds n’étant versés qu’aux écoles qui ont mis en œuvre le programme de base commun.

Le gouvernement fédéral américain a déclaré que son objectif avec un tronc commun était de rendre tous les étudiants “Collège-et-carrière”. Cela semble bien en théorie, mais Peter Wood, président de la National Association of Scholars, pense que le programme de base commun se traduit en fait par des collèges inondés d’étudiants non préparés à faire du travail de niveau collégial. Il croit que:

“Common Core a prétendu qu’il allait hausser les normes, mais ce qu’il a fait, en fait, c’est exercer une pression énorme sur les collèges, dont beaucoup succombent maintenant à cette pression, pour abaisser leurs normes.’

En d’autres termes, L’effet réel de Common Core est de rabaisser davantage les enfants américains.

Entre autres choses, avec le programme de base commun en place, les étudiants sont garantis l’entrée dans l’Université d’état sans la nécessité de prendre des cours de rattrapage, aussi longtemps qu’ils passent les tests stetardisés de base commun.

Avec les tests stetardisés et les programmes fédéraux comme Common Core, qui se concentre principalement sur les mathématiques et l’anglais, il y a peu de choses que les enseignants sont autorisés à apporter à l’expérience d’apprentissage, et les styles d’enseignement créatifs sont banalisés et rejetés de la salle de classe tout à fait. C’est comme si L’école publique américaine avait été entièrement cooptée, volée même, aux communautés, et personne à quelque niveau que ce soit dans le bâtiment de l’école n’a son mot à dire dans ce que les élèves font pendant la journée scolaire.

Quel effet cela a sur l’ingéniosité et la créativité qui est à venir à partir de l’Amérique générations futures?

“Le tronc commun est décrit par les partisans comme une éducation utopique pour le 21ème siècle avec l’accent primaire, presque exclusif, des classes K-12 sur les mathématiques et les arts de la langue anglaise par l ‘”innovation de rupture” en utilisant les dernières “avancées technologiques éducatives”. En réalité, comme vous le lirez ci-dessous, il s’agit d’une étape critique vers les objectifs déclarés de l’élite riche à uniformément “mono-esprit” le système éducatif mondial, de créer une communauté 24/7/365 dans nos écoles publiques, et de développer un individu “du berceau au travail-force-ready”.”~Jamie Lee

Voici une interview de Wood, qui est aussi le co-auteur de Percer le noyau: pourquoi le noyau commun est mauvais pour L’Amérique, au cours de laquelle il partage ses opinions.

Pour en savoir plus sur les sociétés qui ont financé le programme de RTTT et qui ont le plus contribué à la rédaction des normes de base communes, Cliquez ici.: Tronc commun – L’aspect commercial du nouveau système D’éducation mondiale moderne.

Auteur: Alex Pietrowski

A propos de l’Auteur: Alex Pietrowski est un artiste et un écrivain soucieux de préserver la bonne santé et la liberté fondamentale de jouir d’un mode de vie sain. Il est un écrivain pour WakingTimes.com et Avant-Poste D’Offgrid, un fournisseur d’aliments entreposables et de trousses d’urgence. Alex est un étudiant passionné de Yoga et de la vie.

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